Cuando los niños van a la escuela no hay nada más satisfactorio para un padre que recibir de su hijo una boleta con altas calificaciones. Pero no siempre es así.

Todo padre desea que su hijo sea un alumno de éxito, pero no todos saben cómo fomentarlo. La clave reside en lo que hacen los padres cuando sus hijos no están en la escuela. Hay que dar varios pasos en casa para garantizar el triunfo en el aula.

Los padres juegan un papel primordial en el aprendizaje de sus hijos y en el desarrollo de sus destrezas de desarrollo. Nadie aprende en aislamiento o sólo de una fuente. Cada experiencia, interacción con otros, es un aprendizaje, un conocimiento y una sabiduría más. Si la educación sólo se deja como responsabilidad a la escuela, entonces está faltando una parte importante porque la influencia positiva o negativa de la casa es determinante en el éxito de los niños y jóvenes y en su manera de comportarse. 

•  Los  padres  deberán  promover el trabajo conjunto para ofrecer un ambiente sin tensión en el 
   hogar.
•  Provea a sus hijos de suficiente apoyo y motivación en todas las actividades que realizan.

Aunque parezca contradictorio, los niños con alta capacidad intelectual pueden tener dificultad para alcanzar el éxito en sus estudios y esto se debe a varias causas. Algunas veces, el alto nivel intelectual hace que para estos niños las clases escolares les parezcan muy fáciles, ya que aprenden todo muy rápidamente y pierden el interés por el aprendizaje porque se aburren rápidamente.

Si los maestros no les ofrecen actividades extras que presenten algún desafío, ellos no participarán activamente en las clases y vendrá, no el fracaso, pero sí el desinterés en sus estudios. Por otra parte, algunos niños superdotados parecen no ser muy amistosos, en parte debido a que los demás niños tienen intereses y aficiones diferentes a las suyas, lo que provoca el aislamiento.

El primer estudio completo a nivel estatal llevado a cabo por la RAND Corporation para evaluar la utilidad y nivel del cuidado y la educación temprana en California demostró que la calidad de los programas del preescolar varía.  Si bien la mayoría de los programas son atractivos y proveen apoyo emocional, presentan fallas importantes en relación con aspectos claves que preparan a los niños para el kinder, según datos del informe dado a conocer recientemente.

“California debe, y puede, mejorar”, dijo Catherine Atkin, presidenta de Preschool California.  “Todos los niños merecen tener acceso a un preescolar de alta calidad que asegure que entrarán al kínder con las mismas oportunidades de aprendizaje”.